Doctoral thesis

• La formació inicial de mestres des d’un enfocament competencial i plurilingüe: estudi de cas del bàtxelor en Ciències de l’educació de la Universitat d’Andorra (17-12-2021) Carrera González, Blanca

• Desenvolupament de les actituds en els estudiants d’infermeria durant les estades formatives clíniques a través de la pràctica reflexiva (18-06-2019) Esqué Boldú, Sara.
• Anàlisi de la implantació de les TIC als museus d’Andorra. Bases per al disseny i desenvolupament d’una estratègia d’avaluació com a eina de gestió (05-02-2016) Yáñez de Aldecoa, Cristina
• L’eficiència del procés educatiu de maternal i primera ensenyança a Andorra (15-12-2014) Casalprim Ramonet, Montserrat.
  • Premi Cum Laude de Dret i Economia de l’Institut Món Juïc, amb el suport de la Generalitat de Catalunya i la col·laboració de la Xarxa Vives d’Universitats, 25 abril 2017.
• La construcción del conocimiento en entornos personales de aprendizaje (10-10-2014) Saz Peñamaria, Alexandra
• Determinants de la demanda dels usuaris de formació contínua en les Institucions d’Educació Superior (28-03-2014) Sabrià i Bernadó, Betlem
• La competència digital a la Universitat (08-02-2013) Larraz Rada, Virginia

Lectures, conferences, journal articles and books

2023

Gili, S., Larraz, V. & Gisbert, M. (2023). La formació per al desenvolupament de la competència de cultura democràtica en els estudiants d’educació superior. Congrés CIDUI 2023, Lleida, Espanya.

Larraz, V., Saz, A. &Fuentes, M. (2023). Identificación de los pasos a seguir ante una transformación educativa: el caso de la Universitat d’Andorra.II Congreso Internacional de Enseñanza Universitaria, CIENU 2023, Zacatecas, Mèxic, 7 al 9 de juny.

Gómez-Marí, Irene; Sanz-Cervera, Pilar; Larraz-Rada, Virginia & Tárraga-Mínguez, Raúl (2023). ¿Dónde has oído hablar del trastorno del espectro autista? Identificando las fuentes de conocimiento docente sobre el TEA. ICONO 14, Revista de comunicación y tecnologías emergentes, 21(2).

Gili, S., Larraz, V. & Gisbert, M. (2023). La formació per al desenvolupament de la competència de cultura democràtica en els estudiants d’educació superior.Congrés CIDUI 2023, Lleida, Espanya.

Carrera-González, B., Saz, A. &  Casanovas, M. (2023). Aprendizaje por retos y plurilingüismo en la formación inicial de maestros: el caso de la Universidad de Andorra. Congrés CIDUI 2023, Lleida, Espanya.

Saz, A. , Fuentes, M. & Larraz, V. (2023) L’aprenentatge servei en la formació inicial de mestres: el cas de la Universitat d’Andorra. XII Congrés CIDUI 2023, Lleida, Espanya.

Saz, A., Fuentes, M., Larraz, V. (2023). Evaluación del aprendizaje y feedback en el modelo educativo competencial de la Universitat d’Andorra. II Congreso Internacional de Enseñanza Universitaria, CIENU 2023, Zacatecas, Mèxic, 7 al 9 de juny.

Saz, A., Monné, A. & Larraz, V. (2023). La formación de maestros basada en la práctica reflexiva: la experiencia de la Universitat d’Andorra. Dins Avelar, M. E., Carranza, M. R. & Delgado, M. C. (Coords.). Reflexiones y experiencias innovadoras de educación en el nivel medio y superior en la modalidad virtual. (pp. 165-179). Editorial Dykinson

Gómez-Trigueros, I. & Yáñez de Aldecoa, C. (2023). Enseñar el paisaje geográfico desde la interdisciplinariedad del patrimonio a través de las tig y con el modelo tpack en la virtualidad. Actas del X Congresso Ibérico de Didática da Geografia. Didáctica da Geografia para uma Cidadania Territorial. Uma bússola para um mundo em profunda transformaçao. Coimbra. pp.804-818.

Larraz, V. & Carrera, B. (2023). Elements per fer la transformació digital als centres educatius. Revista Fòrum, 60(1), 5-12. https://cat.grao.com/ca/producte/elements-per-fer-la-transformacio-digital-als-centres-educatius-fo060154782

Yáñez, C. & Gómez-Trigueros, I. (2023). Conocer reconocer nuestro patrimonio a través de las tecnologías para aprender nuestra historia“, en el marco del workshop coordinado por S.Ponsoda: “El patrimonio como recursos para la formación identitaria  ciudadana en la educación primaria”. XXII Congreso Internacional Jornadas de Educación Histórica. Pensamiento histórico, compromiso cívico Yáñez alfabetización digital. 31 de mayo de 2023. Múrcia.

Yáñez, C. & Gómez-Trigueros, I. (2023). Las TIG como recursos para la comprensión didàctica del patrimonio cultural Yáñez del paisaje en la formación inicial de maestros Yáñez maestras. I Jornada de presentación de experiencias de innovación TECSOCO, Jornada online. 19 de mayo de 2023. Universidad de Valencia.

Yáñez, C. & Gómez-Trigueros, I. (2023). Conocer el patrimonio natural para comprender el patrimonio cultural. I Jornada “Educació i Patrimoni: La formació del professorat en educació patrimonial. 18 de noviembre de 2022. Facultat d’Educació. Universitat d’Alacant.

Yáñez, C. Ballester, M. Solé, A & Fernández, A. (2023). Educar en Yáñez mediante el patrimonio como apuesta formativa curricular Yáñez no formal de un país. El caso de Andorra. XXXIII Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales . Eje o Ámbito Temático: 1. El currículum de Ciencias Sociales: enseñanza-aprendizaje desde las culturas Yáñez los valores democráticos (en premsa).

Yáñez, C., Gómez-Trigueros, M.I. & Gili, S. (2023). El valor del patrimonio cultural Yáñez natural como eje instrumental en la consolidación de los valores de la cultura democrática en la formación inicial de futuros docentes. XXXIII Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales. Eje o Ámbito Temático 3: Experiencias de aprendizaje desde la Didáctica de las Ciencias Sociales para la formación de una ciudadanía democrática, crítica Yáñez global (en premsa).

2022

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Torrelles-Nadal, C., Quesada-Pallarés, C. Sabrià, B. & Saz, A. (2022). La resiliencia ayuda a los estudiantes a hacer frente al COVID-19. Pòster presentat al V Congreso de Psicología positiva, Bilbao 12 al 14 de maig.

Saz, A., Monné, A. & Larraz, V. (2022). La formación de maestros basada en la práctica reflexiva: la experiencia de la Universitat d’Andorra. Primer congreso de docencia universitária. CIENU, Universidad de Querétaro, 20 de maig 2022

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2021

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Gómez Trigueros, I. i Yáñez de Aldecoa, C. (2021). The Digital Gender Gap in Teacher Education: The TPACK Framework for the 21st Century Eur. J. Investig. Health Psychol. Educ. 2021, 11(4), 1333-1349; https://doi.org/10.3390/ejihpe11040097  (registering DOI) – 25 Oct 2021. Accés obert:

Garcia Gonzalez, J.A., Gómez-Gonçalves, A. Binimelis, J. & Yáñez C. (2021). Género  geografía de la percepción. La imagen perceptual de la ciudad de Albacete. Dins: Gómez-Trigueros, I., Ortega-Sánchez, D. I García Cobos , R. (Eds.) Brechas digital de genero Yáñez coeducación: claves conceptuales Yáñez metodológicas. Ed. McGraw Hill. Publicació indexada primer quartil (Q1) de SPI. ISBN: 9788418808562

2020

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2019

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Sánchez-Cabelle, A., Larraz, V. i González-Martínez, J. (2019). La competencia digital de los estudiantes universitarios. En M. Gisbert, V.  Esteve i  J.L. Lázaro. (eds.), ¿Cómo abordar la educación del futuro? Conceptualización, desarrollo y evaluación desde la competencia digital docente (pp.43-58). Barcelona: Octaedro

2018

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2017

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